Este plan de intervención ayuda al desarrollo de las habilidades científicas porque le propone al niño adquirir nuevas nociones espaciales, por medio de la formulación de hipótesis, el análisis y la inferencia con base a los ajustes cognitivos realizados por el docente practicante, ya que desde un inicio, se le proponen retos y se le hacen preguntas de lo que está en su país en especial a nivel geográfico.

Por otra parte, le estimula al niño la curiosidad por conocer otras culturas y entender esos saberes tradicionales, los cuales enriquecen la sociedad y le dan sentido a la identidad que va adquiriendo con los años en los cuales puede vivir. Las actividades guiadas por Benito, son la forma más adecuada para inducir a los niños a la estructura de pensamiento crítico – reflexivo que permite la indagación y su vez promueven la comprobación de dichas hipótesis que alguna vez se enunciaron con base a Colombia.

Desde la literatura como eje trasversal de este proyecto, podemos decir, que aquella le da al niño la habilidad de imaginar, creándose una idea “Hipótesis” de lo que puede pasar con Benito y adicionalmente la posibilidad de adquirir vocabulario nuevo alrededor del tema en cuestión. Desde la exploración del medio, podemos decir, que al generar ambientes significativos de aprendizaje, en contemplación de medio ambiente, los niños pueden extraer las informaciones adecuadas para la elaboración de una hipótesis, la cual pasando por las habilidades científicas podrá convertirse o no en una teoría.

Adicionalmente, la experimentación surge del panorama fenomenológico que el ambiente provee y la observación que el niño pueda hacer. Desde la metodología Canvas, como modelo de negocio internacional, le da al niño la posibilidad no solo de crear una empresa innovadora y tener proyección profesional, si no que en su estructura de pensamiento, le enseña a planear y a cuestionarse dando solución a los problemas cotidianos que atacan a los emprendedores.

En conclusión y desde los diferentes puntos de vista, es  importante, la integración que se hace con los diferentes pilares de la educación preescolar, para que la ciencia sea más fácil de asimilar en la edad preescolar, porque los contenidos tienen a complejizarse por falta de metodología, y los enfoques presentes.