Fundamentación teórica
Marco teórico
Es por eso que pensamos que está bien recuperar el pensamiento y la figura de Paulo Freire para contextualizar teóricamente está pedagogía de las emociones, del amor.
Paulo Freire propone educar desde la humildad. Nadie lo sabe todo y nadie lo ignora todo. Educar desde un sueño, desde una utopía, que no haya ni opresor ni oprimido, tampoco en la escuela. Esto no supone la existencia de un reino de la irresponsabilidad en el que educador y educando se encuentren al mismo nivel. Tienen que existir diferentes niveles de responsabilidad lo mismo que tienen que existir límites. No hay vida sin límites, no hay libertad sin límites, pero hay algunos que hay que rechazar por opción ética y política, por respeto a la autonomía del educando.
Para respaldar nuestro proyecto de grado nos basamos en la teoría de Paulo Freire uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX, quien con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos.
La propuesta de Freire es la «Educación Problematizadora» que niega el sistema unidireccional propuesto por la «Educación bancaria» ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta, y elimina la contradicción entre educadores y educandos. Ambos, educador y educandos, se educan entre sí mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Con la «Educación Problematizadora» se apunta claramente hacia la liberación y la independencia, pues destruye la pasividad del educando y lo incita a la búsqueda de la transformación de la realidad, en la que opresor y oprimido encontrarán la liberación humanizándose.
Antecedentes investigativos
Debido a que nuestro estudio tiene que ver con la comunicación se presentan una serie de investigaciones consultadas sobre el tema, con el fin de indagar que ideas nos podrían aportar sobre las estrategias para el proceso de comunicación en los niños de preescolar, en este estado del arte se presentan cuatro investigaciones internacionales.Las dos primeras investigaciones tienen como finalidad demostrar la importancia de la expresión oral en los niños y niñas desde el nivel Inicial, lo cual le abrirá oportunidades de desarrollo personal y un mejor desenvolvimiento futuro en la sociedad.También la importancia de conocer el nivel de expresión oral que tienen los niños y niñas de 5 años de edad.Por lo tanto estas investigaciones aportan a nuestro proyecto de investigación el cómo mejorar la expresión oral de los niños de 5 años y Al cómo desarrollar la expresión oral.También aportan a nuestro trabajo de investigación identificar las principales diferencias en el desarrollo del vocabulario comprensivo de los niños de 3, 4 y 5 años Lo cual nos permitirá obtener mayor información acerca del desarrollo integral del niño, dando mayor énfasis al nivel desarrollo de vocabulario comprensivo adquirido en la primera infancia.En las otras investigaciones internacionales incluidas dan a conocer la importancia del desarrollo emocional en los niños de preescolar, también conocer como las emociones influyen en las aulas de clase.
De igual forma nos habla de los conflictos interpersonales en el aula y la solución de los mimos en base a las competencias emocionales que posees los niños en las edades de 4 a 6 años.Por lo tanto estas dos investigaciones aportan a nuestro proyecto de investigación sobre como la inteligencia emocional influye tanto en los niños de preescolar, ya que según esta los niños con un potencial alto de inteligencia emocional aparentan ser más seguros, esto le lleva a equiparse mejor para llegar a la vida adulta con gran seguridad y entusiasmo para continuar su camino enfrentándose a los retos, por esto la importancia para nuestra investigación ya que potenciando las diferentes emociones a través de la comunicación tendremos niños más seguros fortaleciendo así su desarrollo y capacidades.
