top of page

Taller #2

TEMA:

 

La Expresión Corporal como fuente de aprendizaje de nociones matemáticas espaciales en Educación Infantil.

 

 

PRESENTACIÓN

 

El siguiente taller se hace con el fin de informar la importancia de la expresión corporal en las aulas de educación infantil ya que el conocimiento del espacio por parte de los niños permite la interiorización de las nociones y de las sensaciones. Las actividades aquí plasmadas están dirigidas a madres comunitarias que buscan formas novedosas, prácticas y efectivas para enseñar las matemáticas a los niños que se encuentran en este proceso inicial de escolarización; es importante dar a conocer esta propuesta para incidir en los contenidos ya elaborados y así crear nuevos centrados en el niño y en su expresión corporal como base del aprendizaje de las nociones espaciales.

 

Objetivos del taller

 

General

  • Dar a conocer estrategias innovadoras relacionadas con la enseñanza de las nociones espaciales a partir de la expresión corporal para aplicarlas a niños en etapa inicial.

     

Específicos

  • Proponer actividades que permitan el fortalecimiento del pensamiento lógico – matemático en niños y niñas de preescolar mediante la expresión corporal para la adquisición de nociones espaciales.

  • Crear actividades innovadoras a partir del movimiento y experiencias vividas por parte de los niños para una adecuada asimilación de las nociones matemáticas.

 

Las actividades fueron tomadas de  (Fernández Díez & Arias García, 2013) y posteriormente adaptadas.

 

Inicio:

 

Para comenzar el taller se dará un saludo y una introducción del tema que se va a tratar el cual es “La Expresión Corporal como fuente de aprendizaje de nociones matemáticas

espaciales en Educación Infantil”. Se les pedirá a las madres comunitarias opiniones o ideas que tengan de ¿cómo integrar la expresión corporal con el aprendizaje de las nociones matemáticas? Se escucharán las opiniones y se empezará la exposición teórica del tema.

 

Desarrollo:

 

Luego de la exposición teórica del tema se dará la introducción a la realización de las actividades preparadas, (las actividades fueron diseñadas para niños y niñas pero se hará con las madres para que comprendan mucho más la realización de estas y los beneficios que traen consigo, también con el fin de que se pase un rato agradable en el taller).

 

Actividades:

 

1. Nociones de orientación

 

Posición inicial: Se colocan por todo el espacio, con una distribución homogénea, cajas altas de cartón reforzadas y recubiertas por plástico. Cada caja será la casa de un niño (madre comunitaria: MC).

 

Primer paso: Exploramos nuestra casa.

Las cajas se encuentran dispersas por todo el aula. Cada niño (MC) entra en su casa, con el acompañamiento de música, explorando la casa siguiendo las instrucciones del profesor: «Estamos decorando la casa y vamos a pintarla. Pintamos la esquina derecha-arriba con nuestra mano derecha, la esquina izquierda-abajo con el codo, pie, mano izquierda, etc.» Se plantearán también instrucciones relacionadas con ocupar el mayor espacio posible dentro de la casa y el menor espacio posible.

 

Segundo paso: Exploro el entorno.

Salgo de la casa y me sitúo a la derecha o a la izquierda, delante o detrás de la casa, saludamos a nuestro vecino de la derecha, al de la izquierda, al de delante, al de detrás. Nos vamos lo más lejos posible de nuestra casa, etc. (todo ello siguiendo una historia, por ejemplo vamos de excursión, vamos a recoger frutos al bosque, etc.).

 

2. Reconocimiento de formas geométricas

 

Primer paso: Reconocimiento de formas en el suelo.

Con cinta se hizo las figuras geométricas en el piso: cuadrados, rectángulos, triángulos o círculos. Los niños (MC) van bailando libremente por el espacio sin pisarlas, y cuando el maestro haga una pausa en la música dirá el nombre de una de las figuras, y todos los niños se meterán dentro de las mencionadas.

 

Segundo paso: Construcción de figuras geométricas.

a) Formaciones: los niños (MC) bailan agarrados de las manos en grupos, formando un triángulo, un cuadrado, rectángulo, círculo. Se trata de hacer diferentes agrupaciones de personas que en su conjunto dibujen las figuras.

b) Formo figuras geométricas en grupo: En este caso se harán grupos de 8 niños (MC) y a cada grupo se le entregará una cuerda, con la cual deberán formar la figura geométrica que se le vaya indicando.

 

Finalización:

 

Para terminar el taller se hará una retroalimentación y con base en esto se hará la misma pregunta que se hizo al comienzo del taller ¿cómo integrar la expresión corporal con el aprendizaje de las nociones matemáticas?, en este caso las respuestas deberán ir más sustentadas a la teoría que se dio y con un enfoque diferente al tradicional.

 

Materiales:

 

  • Cajas

  • Cuerdas

  • Cinta de papel (cinta de enmascarar)

 

Webgrafía

 

Fernández Díez, B., & Arias García, J. R. (2013). Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4482750.pdf

 

 

 

 

bottom of page